Page 29 - PANORAMA MAYO 2022

Art’culo
Panorama Universitario

en la práctica educativa como nunca antes; así que, en las líneas que siguen, son claves para develar los mecanismos del impulso nervioso. La sexta
se plantean algunos acercamientos de lo que es este eje de investigación y es el nacimiento de la neurociencia como estudio transdisciplinar en los
reflexión; esperando poder compartir –en el corto plazo– más ideas y avances años 60. (Blanco, 2014, págs. 29-127).
de la investigación en proceso que se realiza en el marco del Doctorado en
Educación con énfasis en Formación Profesional y Práctica Docente que ac- 3.2. El origen de la actividad neuronal en los
tualmente curso en el CAMM. organismos primitivos
¿Por qué son importantes las neurociencias en la educación? ¿Qué efectos
tienen éstas en la práctica docente cotidiana? ¿Cómo el profesor de a pie ¡Y se hizo la luz! Curiosamente las primeras neuronas en los primitivos orga-
puede adentrase en ellas? ¿Cómo cambiarán la sociedad y su desarrollo? nismos tuvieron como fin ser fotosensibles, pues en su proceso de adaptación
Así que, amable lector, acompáñeme a intentar meditar y explicar estas cues- a su medio eso les permitía poder moverse a espacios soleados con todos
tiones. los beneficios químicos y alimenticios que esta decisión proveía. Así, los seres
vivos comenzaron a congregarse en sitios soleados con los que comenza-
3.1. Los primeros y los sucesores ron a interactuar, a veces con fines de depredación, otras como socialización;
después de una cantidad absurda de tiempo, interacciones, cataclismos y un
Hace algunos siglos, cierto tipo no hizo otra cosa que mirar al techo du- sinfín de eventos, se dio paso a masivas ramas evolutivas; cada una de las
rante cuatro años y medio; pasaba las horas y los días mientras el papa cuales desarrolló cerebros especializados, con diversas funciones y diversos
Julio II (Forcellino, 2007) le gritaba sin parar preguntando a qué hora fines, como nadar, volar, navegar, cazar, reproducirse, comer, diversas formas
iba a terminar; era Miguel Ángel, pintor, escultor, genio, pero también un de sobrevivir.
amante de la anatomía humana; este genial artista del Renacimiento la Así, el ser humano dejó de sobrevivir (apenas) y comenzó a prosperar, bajó
estudió mediante la disección de cadáveres y audazmente decidió incluir de los árboles y con el tiempo comenzó a subir su atención a las estrellas;
sus conclusiones en su obra. desarrolló la lanza, el fuego, la agricultura, la cultura, el arte y la ciencia en un
En 1990 Frank L. Meshberger en su obra “The CIBA Collection of Medical sinfín de proezas que se seguirán acumulando mientras sigamos existiendo;
Illustrations, Volume I-The Nervous System”, analizó el fresco La creación todo gracias a que la evolución nos dotó de la estructura más compleja del
de Adán que se encuentra en la capilla Sixtina, en El Vaticano; allí, el universo conocido.
autor, reconoce en la figura de Dios y los ángeles un corte sagital del La maduración del sistema nervioso, tanto en estructura como en función,
cerebro humano (Meshberge, 1990, págs. 1837-1841). De esta forma sucede mediante procesos que se dan desde la gestación hasta la edad adul-
Miguel Ángel, de la manera más ingeniosa, nos indica que la divinidad ta; lo cual sigue un orden secuencial, por lo que primero se dan en áreas
reside en este órgano. sensoriales o motoras y posteriormente en las que integran diferentes tipos
No es para menos considerarlo de forma cuasi–divina siendo que es el de estímulos.
único órgano capaz de ponerse nombre así mismo o ser el responsable Los procesos madurativos que dan forma al sistema nervioso central son de
realmente de cada estudio sobre é; Alcmeon de Crotona, en el Siglo V, dos tipos: progresivos y regresivos. Como procesos progresivos están la proli-
describió los nervios ópticos mediante disecciones y propuso que el ce- feración celular (incremento del número de neuronas), la arborización dendrí-
rebro era el asiento del pensamiento y las sensaciones, por lo que, de tica (nacimiento y crecimiento de dendritas) y la mielinización; la cual consiste
acuerdo con Cavada, “los hombres deben saber que las alegrías, gozos, en el recubrimiento de los axones de las neuronas con una capa blanca de
risas y diversiones, las penas, abatimientos, aflicciones y lamentaciones proteínas llamada mielina (Ostrosky, 2015, pág. 6).
proceden del cerebro y de ningún otro sitio”. (Cavada, 2022) Los fenómenos regresivos son principalmente la apoptosis o muerte neuro-
Por su parte, Galeno (129–201) propuso que el cerebelo actuaba sobre nal programada, y la poda sináptica, la cual se refiere a la disminución y/o
los músculos y el cerebro sobre las memorias y las sensaciones; Vesalio eliminación de las dendritas que no han hecho sinapsis con otras neuronas.
(1514-1564), catorce siglos después, aportó detalles sobre la anatomía Es importante subrayar que en la niñez hay mayor número de neuronas y
humana; y Rene Descartes (1596-1650), en el siglo XVII, comentaba que conexiones entre ellas que en los adultos; sin embrago, no todas éstas son
el cerebro controlaba la conducta del hombre. eficientes, por lo que la poda es importante para eliminar las conexiones que
Como puede verse –y sólo para efectos didácticos– las etapas más im- no son funcionales y este proceso es continuo desde los 5 hasta los 16 años
portantes en la historia del estudio del cerebro se pueden englobar en (Ostrosky, 2015, pág. 8).
seis. La primera en la Antigüedad clásica y la Edad Media; siendo su prin-
cipal cimiento el descubrimiento del encéfalo como sede de las funciones 4. Genética y filogenética en el desarrollo:
de la psique humana. La segunda, la encontramos claramente referida Los pilares de la neurociencia
en el periodo de la revolución científica que sucedió después del Renaci-
miento, cuando se comenzó a aplicar el método científico en el estudio Los cambios en el cerebro resultan de la interacción entre la biología/genética
del cerebro y del sistema nervioso central. y el ambiente/filogenética. Es decir, en el ser humano lo que primero se instala
La tercera etapa del estudio del cerebro, nace con el descubrimiento de la es “la estructura genética que definirá sus órganos vitales; queda configurada
actividad eléctrica en el sistema nervioso central a finales del siglo XVIII, pues la memoria genética –la de la arquitectura neuronal– acumulada desde
por Von Helmholzt; la cuarta se refiere a la localización cortical de las los orígenes de la especie humana; incluso se instalan también las memorias
distintas funciones del pensamiento humano; lo cual encontramos a me- de interacción sociocultural (filogenéticas); las que ha aprendido su especie a
diados del siglo XIX; la quinta etapa se ubica a finales del siglo XIX con través de las generaciones que le antecedieron” (Alanís, 2018, p. 215), ya que
exitosos descubrimientos como lo son el potencial de acción (PA) y en la la estimulación dentro del hogar, escuela y sociedad dan paso a cambios en el
elaboración de la teoría química de la transmisión sináptica; mismos que cerebro que no se darían de forma natural.

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